他想了想之后，只得把教授大忽悠他们学习的地方定在大姜学校之外，这样就能避免大忽悠他们接触到这些东西。

“大忽悠要是问起来，就说他是尊贵的客人，身份贵重，不能跟小孩子们一样那么多人挤在一起。”木风暗自思忖，“这老小子这么好面子，应该不会拒绝。”

与此同时他又想到一种可能。

那就是大忽悠他们愿意不愿意把自己部落的有些精锐青壮送到大姜来学习，然后由大姜教给他们一些识文断字的东西，顺便通过文字这些东西来潜移默化地影响他们。

甚至于到了后来，大姜可以专门分个“内校”与“外校”。

内校用来教育大姜的孩子。

外校用来教育别部的孩子。

都说孩子是未来，孩子的思想与意识决定了一个国家未来的思想与意识。

大姜是不是可以通过教育的方式去影响别部的孩子？

这样的话大姜就相当于西点军校、黄埔军校以及讲武堂等，为联盟内部培养专门的人才。

看上去是给别部培养人才，但实际上已经通过日常的教育去把对大姜有利的思想传递给他们了。

而且以现在这个时代人的认知，应该想不到木风会用这个方式去同化、“吞并”他们的部落。

要知道，文化的吞并远比武力征服来得更为顺利，影响也更为根深蒂固。