如果“学委”到时能继续帮着这几个小伙伴些，理解字义什么的也不会是问题。

数学能顺利数到100对这个年纪的孩子应付日常来说基本够用了，配上各种九九表，后期再看有没有机会教100以内的加减竖式，没有就先教20以内的，别的能留的都留下资料给他们参考自学吧。

她不知道自己做的这些能不能改变些什么，但总归比什么都不做来得好。

阿拉伯数字不比文字，她不怕暴露，孩子们一说出去，大家也只会理解成它们是另一种代表数字的图画符号而已。

一个想偷懒的人自己搞出来的一点小玩意。

就算被哪个瞧出它的便利性传扬出去，能帮这里的人们计算时省些脑细胞，她还高兴呢。因为只要不是坏事，就不会有人花那么些代价去追根究底。

或许让她出现在这儿的原因就只是如此呢？

不然她也想不到自己身上还有什么特别的能让她跨越时空出现在这里。

但这终究是她的一种猜测，若要她主动去发起什么变革，她可不认为自己有那么大的能耐。

而且，出人意料挖掘出的财富和大张旗鼓被人送到手边的财富，前者让人更易接受和安心。

她都还没摸清自己是怎么回事，又岂会轻易让自己陷于危险境地呢？

俩小家伙，今天还是先不要跟着出门了吧？

于元一点不知冯时夏那头已经给自己安排了守家的归属，正心无旁骛地埋头写字呢。

条凳不够高，他是跪坐在上边的，嘴里还念叨着冯时夏平日里哼得最多的九九乘法表。

不过，从昨日开始他心里就有个疑问。

“夏夏，一一后面不是一二的吗？咋一一一后头就是一二二呢？为啥不是一一二呢？”

小孩边说边写了阿拉伯数字的“11”和“12”，跑到了床边来。

这勤学好问的样子着实让人欢喜。

只是看着“一一得一，一二得二”变成了“111”和“122”，冯时夏不由得愣住了，随即认命地爬起来，把小孩重新提回桌前，自己摊开纸，挖了好多花生仁出来，系统解释了诸如“11”和“11”、“23”和“23”及“23”的区别及读法。

并提前简要写了一部分自己平时背的乘法表，给小孩印证。