最后经过稍微琢磨，还是按照老办法来，先各自的名字开始教起，草、木、水、鱼这样，把学生们的名字都列出来。

先教他们写各自的名字，正好这样方便记忆书写，等他把名字的写法和发音都教会给他们。

看到人的第一反应就是把文字、发音和人对上号，这样比较好记住，而且人类对属于自己的名字都会记忆深刻。

见面交流的时候喊名字，若是遇到不会写的，就可以询问交流，顺便比划着写法，这样子巩固起来肯定是非常好的。

景蕖想的不错，他这样安排，学生们果然学的很快，私底下相互间把自己、对方的名字都记得牢牢的，都想着尽量把人和名字对上号。

等把他们十个人的名字都学会后，景蕖就开始拿部落里其他人的名字当教材，教完就让他们去叫部落里的人，复习巩固顺便教别人，速度也不慢。

等部落里600+人名全部都教完，景蕖就开始教他们写所有能够看到的东西。

锅碗瓢盆、桌椅板凳、腊肉香肠、板栗核桃这些，都被他拿出来用。

效果同样还挺好的，每次教到个新物品，先教他们学会写这个物品的名字。

然后就会有人问制作方法，例如腊肉和香肠，都是他们部落里的人参与制作出来的，他的学生们都很清楚制作流程。

景蕖要跟他们聊到腊肉，顺手就会在黑板上写上制作方法，然后指着写出来的流程，就开始里面他们不认识的字。

简直百试百灵，教学效率就跟坐火箭似的。

毕竟食物、尤其是能储存的食物，对部落里的吸引力可谓是非常大了，加上他们会制作，很快就能背诵复述出制作过程，等教学完成后会对照着认字。