按理说音乐应该是能为人们带来享受的东西，可假如只是将一小段旋律不停重复，十遍，一百遍，一千遍呢？

易澄觉得自己要生理性反胃了。

但霍尔教授对这种“噪音攻击”仿佛具有天然的抵抗力，他只是端坐在一边，目光落在易澄的手指上，一遍又一遍告诉他：“不对，重来。”

示范只有最开始的一次，后面全靠易澄自己来摸索。

“不对，重来。”

这句话在易澄的耳朵犹如魔咒，或许要换作别的同龄人，早就不干了。也许他们不会选择正面和自己的老师起冲突，但是他们会想一些别的法子，比如发问老师自己哪里做得不对，或者再让老师示范一遍。

但很可惜，以易澄的性子，他是断然不会主动出声的，尤其是在他和霍尔教授只是初次见面的情况下。

霍尔已经很久没有见到这样有耐性的学生了，他的目光从一开始的冷漠，开始渐渐变得认真起来。他看着这个白化病男孩坐在钢琴见面，神色专注，一遍又一遍弹奏着同样的东西，微微抿着嘴唇，一言不发。