真讲解具体历史问题，很容易翻车的。

所以，他讲授的更多是治学的办法。概念性的东西，但是概念性的东西，很容易讲完的。

甚至数学上也是如此。

大明数学是中国数学的低谷期，奈何中国古代数学的弟子太厚了。这些学子的数学底子都不错。再加上在社会学之中所需要的数学底子本来就不高。很快就学得差不多了。

何夕面临没有什么可教的地步。

倒不是说，他电脑手机之中，真没有他们可以学习的。但这要面临一个转化的过程。

何夕很清楚，自己电脑手机之中的东西，是不能直接传授给这些人。何夕需要自己先整明白了。然后对这些学问进行解构，挑选能被这个时代所接受的。或以一个独立的体系，或者以某种古代学问的补充。教授给这些人。

而何夕虽然不妄自菲薄。但何夕的学习速度也是有限的。

他是满足不了，这些学生如饥似渴地学习速度的。

另外一个低估，是低估了勋贵子弟的底子与学习态度。

以李景隆为首的勋贵子弟，也就李景隆不错。其他的都是一群好勇斗狠的烂泥。