“也许，我们能设计一个实验，证明光也是同时具有这两种性质的？”

他还有理了。雷霆之主一时间好气又好笑，不知道是应该批评他异想天开，还是应该鼓励他继续说下去——也许？也许？

一拍脑袋就是个“也许”——

“所以你觉得，这个实验，应该怎么设计？”

我不知道啊！

格雷特可怜兮兮地看着老师。猜测光“可能”同时具有波动性和粒子性，到证明光“却是”同时具有波动性和粒子性，这当中，隔了至少一个诺贝尔奖这么远——

或许还不止一个诺贝尔奖。历史上，证明这一点的科学家，是谁来着？

好像是爱因斯坦！

老师你看我长得很像爱因斯坦吗？老师你看我的能力，我的天赋，赶得上爱因斯坦的一根小指头吗？

整个人类世界，到现在为止六七百位诺奖获得者——这里只算了诺贝尔物理学奖、化学奖、生理学与医学奖，没有考虑文学奖和和平奖——有几个爱因斯坦？

那是划时代的人物啊！

等等，爱因斯坦证明光的波粒二象性，到底是怎么证明来着？详细的公式我是不指望了，给我我也抄不出来，抄得出来也不会用来计算，不过……

似乎，仿佛，好像，有个东西叫做光电效应……

那是什么玩意来着？

格雷特飞快地把心神沉入了《医学物理学》当中。谢天谢地，书里有写。从普朗克的能量量子化理论，到光电效应，到爱因斯坦的光电方程，书里写得明明白白。

不但写得极其明白，而且，光电方程是什么，怎么推导，为什么要这样推导，爱因斯坦用的假设是什么，全都写在上面。

然而，格雷特看了半天，仍然只有一个感想：

他认得我，我不认得他……

书上的每一个字，自己在书页上写的每一行笔记，书页拐角的涂鸦，甚至老师上课时候的所有语气神态和每一个抑扬顿挫，拜穿越附赠的记忆力所赐，格雷特都记得清清楚楚。

但是，并没有什么用……该看不懂，还是看不懂……

或者说，当时这门课读过了，背下来了，考试考过了，卷子上的题答出来了。合上书本，直接问你：

为什么普朗克要计算这个普朗克常量？

为什么普朗克常量改变，就意味着这个宇宙不是之前那个宇宙？

为什么光电效应方程可以解释光的波粒二象性？

你说，你说，你说！

格雷特说不出来。或者说，格雷特没有办法用自己的话，自己的理解，把这些内容说出来。除了背书，生搬硬套那些公式，公式的意义，在他脑海里还是一团乱麻……

但是，老师的紧迫盯人，还是很有压力的。格雷特纠结半天，在老师若有实质的目光下，期期艾艾道：

“电子是有波粒二象性的，光的话，我们猜测也是有波粒二象性的。——所以，一粒一粒地发射电子，也许可以激发出一粒一粒的光子？”

……你以为这个方法我没试过吗？雷霆之主没有说话，但是，变得吓人的目光，显然回答了这个问题。格雷特挠挠头：