“我当时不是那个意思。”这种毫无力度的解释才是问题的症结所在。

——北野武

东州第一中学，下午第一节课。

最后一个学生踩着预备铃的声音跑进教室，昏睡的学生们睁开朦胧的双眼，一边整理着书桌，一边询问旁边的同学接下来是谁的课。

“老梁的。”同桌说着坐直了身体，胳膊肘捣了捣对方。

老梁，梁如清，东州第一中学高三一班班主任，教语文。

对方立即心领神会，谁都知道老梁的严厉，这会儿她肯定趴在后门玻璃那儿看着他们呢。

按照往常的情况，待会儿她进来第一件事就是先批评几个刺儿头，夸奖几个最近表现好的学生，再对他们之前的表现做一个点评，最后，她会对这节课的内容做个大致介绍，以上所有活动均在正式上课铃声响起的那一刻结束。

接下来的45分钟，他们将彻底遨游在知识的海洋里，因为上梁老师的课就跟生孩子一样，一刻也不能松懈，她可是一句废话都没有。

除了几个万年刺儿头，其余的同学都正襟危坐，谁都不想成为老师待会批评的对象，毕竟能分到一班的，都是整个年级的佼佼者。

至于那几个刺儿头，放其他班也是中上游的成绩。

果然，梁老师如往常一样走了进来，但是今天，她却没有在踏上讲台后先在讲台正中扫视一眼全班同学，而是直接走到了讲桌那儿。

往常，她那一眼扫视通常能让有困意的同学瞬间清醒。

已经有同学发现了不对劲，小声跟同桌嘀咕：“你有没有发现梁老师今天有点怪怪的？”