第 31 章 知古鉴今(2 / 2)
作品:《撸喵指南》果不其然,汪老师继续道,“不过,我起初的问题是,如何看待‘李约瑟难题’。”
“还有别的视角吗?”
方才还热热闹闹的十一班又陷入了静默。
汪老师微笑着看了一圈,没人举手。
她只好叹了口气,“宋安之。”
宋安之只得把心思从唐妙理身上移开,起立的时候习惯性地抚了下她的背。
——怎么又趴桌上了,近视怎么办。
唐妙理乖乖地挺直坐好,后脑勺不经意蹭在宋安之的掌心上。
不知道为什么,宋安之感觉那个软乎乎的小人儿似乎高兴了一点。
——连带着她的情绪也好了些。
宋安之抬起头正视汪老师,微微一笑。
“我认为,解答‘李约瑟难题’本身,并没有意义。”
宋安之的声音沁凉,在偌大的教室里清晰回响。
“哈?啥意思?”
“嘶……那敢情我们刚都在胡扯呗。”
听见有人不服气的嘘声,汪老师笑道,“小心滑向历史虚无主义,宋同学。”
宋安之摇了下头,不疾不徐地解释道,“史学研究和理化实验不同。”
“历史不能重演,所有基于事件的研究结论,永远无法通过重复实验来得到验证。”
“对于‘工业革命’来说,我们有且只有一个成功的实验样本,那就是英国。”
“因此,任何‘为什么工业革命没有发生在某国’的问题,都只能通过对比来得到回答。”
宋安之说着顿了顿,面朝教室其他人的方向,继续阐述。
“所以,我们方才非常全面地对比了中国和英国,在工业革命前的社会背景。”
“我们意识到,中国的经济结构、政治制度、主流文化等因素都与英国不同。”
“它们或多或少地阻碍了中国的科技发展,进而使得工业革命没能发生。”
教室里有人点头。
——这确实就是他们在方才半节课里讨论的东西。
宋安之并没反驳,反倒认可道,“我们的分析并没有太大错误。”
“然而,我们最后得到了什么?”
“经过漫长的讨论,我们得出了‘中国没有理论’、‘中国科学落后’、以至于‘中华文化具有劣根性’的结论。”
西西陷入了沉默。
——确实是这样啊……
重本抑末,商业式微;宋明以降,思想越发固化;明末还搞起了海禁……可不就是哪哪都不行吗!
但总觉得,这个结论好像……不太对!
宋安之给西西的感受作了结。
“方法是中性的,但我们的立场不是。”
“因为‘近代化从英国开始’的事实是唯一且确定的。那么任何对比研究,最终都会滑向‘某国具有落后性’的结果。”
“所有的‘差异’都被扼杀了特殊性,成为了落后的佐证。”
“我们可以用相同的思路证明,四分五裂的德国是落后的。沙皇压迫下的俄国是落后的。还在农业社会的法国和美国,更是落后的。
——近代化的“标准答案”只有英国一个。
那么,一切“为什么答对的不是你”的问题,最终都会变成“你哪里都不如他”的埋怨和推诿。
“但这样的观点有意义吗?”
“之后的两极格局是哪方势力?眼前的‘一超多强’领先的又是哪方?”
“最早近代化的英国,又到了哪儿呢?”
宋安之接连发问,答案已经显而易见了。
方才嚣张地喊出“中华文化劣根性”的于冬冬,抱着头缩在墙根。
——好像是哎……如果英国佬的文化根子真那么优越,怎么没能笑到最后?
再没人发出调笑的声音,整个班都默默等待着宋安之的后文。
唐妙理也抬起头,看向她身旁的人。
那个人的眉眼轮廓分明,却落了逆光的剪影,像座未抛光的雕塑,凌厉却温柔。
——这是她喜欢的人。
——好厉害、好优秀的一个人,跟耀眼的星星一样,她只能仰望。
“‘李约瑟难题’给出了一个先验的立场。在这一立场上作答,是不负责任的。”
“真正有价值的问题,不该是李约瑟所问的,为何中国——或任何一个国家——没有爆发工业革命。”
“而是,为什么工业革命偏偏发生在了英国。”
“我们对比研究的目标,也不是玩一场越多越好的找不同,以至于否定自己——这才是民族和历史的虚无。”
“而应该是寻找英国得以率先近代化的‘关键点’。”
“大英做不到永葆日不落,但那些决定转型的‘关键点’,能够在更长的时间轴线上引领时代发展。”
“这才是历史研究的时代价值。”
十一班教室一片寂静。
时间仿佛凝固了好几秒,才在汪老师缓慢的掌声里重新流动。
“好,好,好。”
汪老师一连说了三个“好”字,冲宋安之灿烂的笑了下。
“请坐!”
“这是我想要的答案。”
她终于点了下快要进入休眠状态的投影仪。
一行字在那台标志性的蒸汽机上面浮现出来。
——whywasgreatbritain?
“今天的作业就是这道思考题。”
“英国领先的‘关键点’究竟是什么。”
“海运条件与资源禀赋?国内消费积累?三角贸易?大家可以尝试提出一到两个观点,要求逻辑自洽……”
“——宋安之?”
汪老师讲着讲着,忽然发现她的得意门生依旧站着。
“我还有一个想法。”
“……请说。”汪老师比了个手势。
小眼镜正抄着当堂作业,忽然笔墨卡住了。
——有种不太好的预感!心跳好快!
——宋姐!你要说什么啊,稳住啊!
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