现在则是自然是着重对待。

数学上，黎阳自我要求严谨，不可马虎。

“咱们这边先说分配律。”

“分配律，关于两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别相乘，然后再相加......”

“例如......”

黎阳以列式为例，给几人讲述起何为分配律。

潜入深出，由慢及快，讲解一个乘法分配律，用不太多时间。

而乘法结合律更为简单。

“三个数相乘，先乘前面两个数或者先乘后面两个数，他们结果不变！”

“给你们讲了多位数相乘，其中自然也有三次相乘列式......”

两个式子，或者说两个规律。

伏羲听的明明白白，这两个规律似乎没啥难度？

“三个数相乘，先乘前两个或者先乘后两个，积不变？”

“括弧？”

“分配律，两个数的和与一个数相乘，可以分别先乘这两个数？再相加？”

伏羲用个位数相乘，验证出黎阳所言结果并无差错。

规律并无差错！

此两规律正确，那十字相乘法岂不更为重要？

只是该怎么再让黎阳讲一遍呢？

……

乘法结合律及分配律讲完，黎阳今日教学只此结束。

今日所讲这些，涉及到‘（）’以及混合运算。

等第二日讲完除法，黎阳才准备讲混合运算。

一步步来，不能跳跃太大！

还有那些符号……

黎阳颇为犹豫，该怎么讲那些符号？

不只是数学中存有符号，文字中一样也有。

‘，。！？……’等几种符号。

终于明白前世为何教学要分那么细。